这个问题我可以回答。我家里有两个孩子。我也研究过关于儿童的心理学。
第一个问题，身为家长，你要思考一下“自己的心理期待是什么"？
你的心理期待是“孩子必须要保持95分以上”，或者说“必须让孩子的成绩才能满意”。
还是说让孩子“爱上学习”，允许孩子有一个“容错率”。只要知识掌握了，马虎与否都无所谓？
毕竟孩子才2年级，你要让他们像高中生一样有着严密的思维能力显然不现实。也不可能说“让孩子一下变得不马虎，像一个电脑一样精密”。
你要明白自己的“期待”是否合理，是否有“绝对化”的偏差。
如果你就一直认为“孩子不考100分就是失败者”，那无论你怎么教育都会让你和孩子一直处于“焦虑状态中”。可能太大的压力反而让孩子抵触学习。毕竟孩子还小。重点并不是“考多少分”而是“养成好的学习习惯”。你说2年级的知识考80分和100分会影响高考成绩吗？
第二个问题，身为家长，你要思考一下，孩子学习出现问题，你认为是“学校影响因素大”还是“家庭环境影响因素大”？
这是很多家长都忽略的问题，总认为“孩子成绩差”，是在学校上课不认真。然后通过各种方式比如报培训班，大量的练习题，或者严苛的学习方法，去“弥补”成绩。
那么出现的原因到底是什么从不去“问孩子”，都是自己“一拍脑门”或者听老师“一拍脑门”的建议。
说个本人的例子，我以前其实很抵触学习的，大部分都是家庭原因，因为当时父母经常吵架，在家总是充满压抑的气氛。但是老师开家长会就说我的学习不认真，很“浮躁”，打乒乓球太多时间所以成绩不好。结果我父母回家把我乒乓球的拍子都扔了，说这个“影响学习”。
所以我给的建议是，你要去思考一下“孩子真正的改变是什么”，是他周围的人“影响”还是说突然出现了什么其他爱好，还是对于学习充满抵触是因为老师的问题？
所以不要简单地下定义“孩子就是马虎”。而是要和孩子“建立沟通桥梁”共同寻找问题。
第三个问题，也是我一直强调的，对于孩子来说，最重要的并不是小学多少分的成绩，而是一个良好的学习习惯
我周围很多差不多大孩子的家庭，总会“有相似的问题”比如说他们的孩子都“不愿意写作业”，或者说“对于学习充满抵触”。不说就不学，一些作业就写到很晚，充满了“对抗情绪”。
这就是因为“从小没有养成良好的习惯”，有一个比较有意思的说法，总说“学习是自己的事情”让孩子“自己学”，不会的题就是“孩子上课不认真听”，只要没写完作业就一顿输出，不管三七二十一。
那么试问一下，孩子这么小遇到不会的题无法求助父母，或者说看见父母在那看电视玩手机，自己好不容易写完作业结果电视也不能看，手机也不能玩。他们心里会怎么想？
当孩子从小就充满抵触情绪学习的时候，未来的成绩基本都已经可以预见了。
而家长也是“唯我独尊”，始终认为“自己钱花到位”就能让孩子“有个好成绩”。结果就是恶性循环，家长越使劲，孩子越抵触。周而复始。
所以在小学时候，趁着学习知识很简单，不要去纠结错一两个拼音和数字，而是要慢慢让孩子“不抵触学习”最起码能主动。
我们家大女儿每次从幼儿园回来，无论是不是节假日都会把作业写完再玩，无论多少作业，当然我是一直陪着她写。并不是“监督”，而是我自己在她旁边也打字工作。让孩子学习“有气氛”。
希望我的回答对你有所帮助。
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